Versión Completa. Las palabras forjan nuestra personalidad, Luis Castellanos

[Música] soy luis castellanos soy doctor en filosofía pura e investigador me apasiona el mundo de las palabras e investigó como las palabras funcionan en el cerebro mira tus palabras ellas cuidarán de ti louis me llamo juan carlos hervás soy profesor de un instituto público ya que de madrid- el ies profesor julio pérez y soy padre y tendría hacer unas preguntas para centrar qué es el lenguaje positivo y el lenguaje positivo es como recogemos el poder de las palabras diciendo que las palabras nos enseñan a ver y encontrar el lado favorable de las cosas nos ayuda de alguna manera a protegernos de la vida que vamos a poder tener un futuro con el propio lenguaje que nos va a acompañar hasta el último día de nuestra vida y nos ayuda también a entender nuestra propia historia de nuestra propia narración porque las palabras construyen todos los días nuestros relatos forjan nuestra personalidad forjan en nuestra memoria forjan nuestra capacidad de ver el mundo las palas positivas lo que hacen es enseñarnos a ver el lado favorable de ese mundo no metemos en el campo de la educación que aporta el lenguaje positivo para el aprendizaje primero ayuda muchísimo a construir la personalidad es decir nosotros construimos la personalidad palabra a palabra construimos nuestra memoria palabra la palabra construimos nuestros sueños palabras para por tanto lo que está aportando es que nuestra personalidad aquello que nosotros vamos a hacer en presente y en un futuro va a construirse con unas palabras que nos pueden hablar aporta además otras herramientas más importantes todavía aporta la capacidad del cerebro es el más rápido de estar más atento de estar más concentrado aporta energía aporta creatividad eso es lo que hace que lo más importante del lenguaje y del lenguaje positivo y de las balas positivas que te están dando una energía que antes no sabíamos que venía del lenguaje y ahora sí sabemos que viene del lenguaje y eso es muy importante para los chavales es decir que se den cuenta que su propio lenguaje activa la vida y qué efecto tienen las palabras porque tanto las palabras positivas como las negativas efecto tiene en el cerebro las negativas comprimen digamos de alguna manera y lo que hacen es que te reducen tu campo de visión del mundo lo que hace es que además las palabras negativas lo que hacen es que extienden de alguna manera te atrapan tu memoria atrapan tu tiempo y hacen que todo eso te dure más una duración mayor el lenguaje negativo nosotros tenemos porque las emociones principalmente son negativas si vamos a nuestras emociones básicas si escogemos 5 la ira el miedo del enfado de el asco la alegría es al final te das cuenta que hay una que es positiva y el resto son negativas que hacen lo positivo lo contrario es un tiempo de reacción del cerebro mucho más rápido te hace estar mucho más atento de estar mucho más concentrado en definitiva te hace tener lo que decíamos antes más energía te haces el más inteligente te hace buscar recursos creativos en la vida arrate darle la vida te da energía para abrirte al mundo para buscar soluciones para encontrar las de situación mucho más inteligente la inteligencia es nuestra capacidad de encontrar futuro pues en definitiva lo positivo es la capacidad de encontrar futuro diferente al que hoy en día tenemos y los profesores como podríamos utilizar ese lenguaje positivo y realmente el lenguaje positivo tendrá un efecto en el rendimiento de los chicos gracias a dar el gol en manila inteligencia emocional ha habido un pequeño giro ya a nivel educativo si las emociones son también con el maná establecido cinco pasos en los cuales nosotros también nos hemos adaptado de esos cinco pasos primero tenemos que tomar conciencia de nuestro lenguaje o tomar conciencia nuestras emociones tomar conciencia del lenguaje saber que es una palabra positiva o que es una palabra negativa qué efectos tiene el segundo paso es regular la emoción el segundo paso sería regular las palabras si no puedo regular las palabras decir si yo no puedo elegir las palabras cómo voy a cambiar entonces si no tomó conciencia de las palabras no puedes regular los procesos pueden tomar conciencia de las palabras regular las palabras para que para ser autónomo para tener autonomía emocional o autonomía lingüística es decir para que no me afecte tanto lo que me están diciendo o las emociones que yo estoy recibiendo saber controlarlas de alguna manera por lo tanto yo creo que el primer paso que vamos a tomar conciencia fundamental el segundo regular el lenguaje dárselo tener autonomía en el lenguaje poder es decir elegir las palabras no pararme automáticamente lo que me viene ese cuarto paso que si ya tienen las habilidades lingüísticas aquí esas habilidades que nos permiten relacionarnos con los demás me permiten relacionarme conmigo mismo que me permiten abrirme al mundo ese lenguaje positivo que me hace el lado favor de las cosas es una habilidad y eso me da unas competencias que sería el quinto paso competencias emocionales o competencias lingüística es decir soy una persona competente para crear y establecer una relación social favorable para relacionamiento no solamente con mis alumnos como profesor sino con mi pareja como padre como madre o para el certamen también con mis compañeros para accionar me con la gente que esté me encuentro con la calle y al final las esas competencias abarcan el universo en cual nosotros nos movemos y hacen que además ese universo sea todavía mucho más universalizable me dé cuenta que formamos parte de algo más grande que nosotros mismos del universo de 7.500 millones de personas que palabras escogerías como palabras importantes en la educación hay una palabra que me parece fundamental socialmente en nuestra entidad a nivel educativo yo creo que puede trasformar todo y además es la que hace que seamos seres creativos y esa palabra es si todo el mundo siempre se empeña en el no el sí es la palabra que te da poder es decir el si es que si yo te digo si a ti a algo tú y yo construimos algo tu cerebro reaccionará y se abrirá abrirá puertas si siempre digo no a la primera lo que estoy haciendo es sellar mi cerebro de una manera no permitirá que sea creativo y aquí tampoco te permitirá ser creativo el sí es la primera propuesta que nosotros podemos cargar construye puentes el si es la palabra fundamental del ser humano definir si es el tsja la curiosidad el sí a la admiración el si está el contigo desea compartir la vida es si a muchísimas cosas el no ya está cerrada la puerta esta es la primera palabra que nosotros aprendemos porque él no viene después de saber decir sí sino sabes decir si él no otra palabra que me parece fundamental y que yo creo que es muy interesante por lo menos en mi caso si hay una palabra que es alegría la palabra alegría es el sustrato de lo que nosotros queremos muchas veces como padres o como profesores o como como personas normales corriente que es que queremos ser felices tener una buena historia de vida donde medimos si una persona es feliz y tiene una historia de alegría si estamos alegres el inicio de alegría se tendría que medir en los colegios así cuando el niño va siendo muy alegre va sonriendo y poco a poco por las circunstancias de la vida y porque ya el mundo es así entendemos que el por qué decimos que el mundo es así va aprendiendo la alegría va aprendiendo un índice de alegría por lo tanto aprendiendo un índice de felicidad y realmente empieza a encontrar menos cosas que hagan alegres hay que saber cuándo vamos perdiendo la alegría tendríamos que medir todos los días nuestra alegría para saber si estamos perdiendo alegría y en donde la estamos perdiendo y es donde entre las palabras fíjate que en los chicos [Música] uno relaciona en la escuela con la alegría relaciona con otras cosas pero concretamente con la alegría no los profesores y los padres hemos perdido si vamos y salimos a la calle parece que tenemos que estar serios así que no podemos sonreír que no podemos ser amables que no podemos ser contados y que no podemos ser atentos simplemente nos han quitado la esencia de nuestra propia felicidad sin darnos cuenta aprender esa alegría aprender es lo que hacemos todos los días para enfrentarnos a lo que no conocemos no tenemos nada más que aprender las cosas se nos quitan la capacidad aprender en todo lo que hacemos es repetir y repetir repetir conductas que además logran por lo tanto a lo largo de la vida esas conductas nos afectan nuestro comportamiento nos afecta nuestra personalidad nos afecta nuestras relaciones les afectan digamos cotidianamente una yo te digo que incluso en las escuelas la alegría es sancionable a buenos y desterrados que es sancionable y las empresas chico alegre un chico que está como más animado en clase se le sanciona tú sí porque lo que se quiere es otra cara parece que el esfuerzo y el aprendizaje está más relacionado con otra yo siempre digo que a mí me echaron de uno de los colegios y así a veces estás cuenta que lo que te están quitando es la capacidad de lo mismo que te quieren enseñar nos va a quitar lo más esencial que queremos que queremos de nosotros mismos kahneman dice daniel kahneman que es premio nobel de economía y es psicólogo el primer psicólogo que en el año 2002 le dieron un premio nobel de economía y él en una frase que dice que a lo que más nos importa a todos los seres humanos es la historia instruida y lo que más deseamos es que la historia nuestra vida sea una buena historia con un protagonista de coros eso lo que queremos tener una buena historia con un protagonista decorosa si al final nos quitan la capa de hacer una buena historia que es el lenguaje positivo la capacidad de construir buenas historias cuando alegre estado hoy como me ha ido y como me ha tenido hijo mío hoy el día cuéntame has estado alegre son historias son novelas es paradójico como tú dices cuando le preguntas a un profesor un padre qué es lo que quiere para su hijo lo que pretende la educación es ser feliz y sin embargo él luego la puesta en escena y se hace para eso es como que lo aparta como que ya está en otro lado porque nosotros como adultos clonamos lo que estamos enseñando que lo que estamos inspirando a los chavales es lo que nosotros somos entonces vamos serios vamos estresados vamos agobiados y el uno de nosotros lo que hemos hecho a lo largo de toda la historia la humanidad somos personas que hemos robado visualmente y hemos robado auditivamente necesitamos copiar las cosas para aprender más rápidamente entonces ellos roban visualmente y roban auditivamente el comportamiento del profesor el comportamiento del padre y en todos los repiten entonces en definitiva que tendría que cambiar sería el propio profesor el propio padre tendría que decir oye aquí tenemos que divertirnos qué bueno fíjate tú tengo que trabajar ocho horas no 16 horas cuando a casa estoy agobiado como le voy a tenerla el niño y el profesor dice voy de aula en aula y claro tengo 40 alumnos no me sé los nombres de los chavales es decir al final el agobio es lo que ellos están haciendo el lenguaje positivo las palabras en definitiva que nosotros podamos decir tiene que ser palabras que inspiran palabras con alma es decir al más inspiradoras las palabras sé lo que soy menos que tienen que depurar el lenguaje son los educadores tanto padres como profesores la medida que tienes tú que hice es un poco de que el lenguaje es contagio que quieres antes de la gallina es una buena pregunta pero cuando tú te quedas embarazada o embarazado también ya estás educando en el lenguaje el niño en la barriguita ya está escuchando las palabras que puedes poner no es posible que puedan decir alegría entusiasmo es que ya puedan estar de alguna manera cuando te miras contagiando a ese efecto que está ahí dentro ese ser que van a hacer ya estás diciendo de alguna manera alguna palabra positiva decir que fueran te seguro la gallina al final nos quedamos embarazados los seres humanos van a hacer un niño desde el primer momento desde primer momento de esa gestación ya podemos utilizar ese lenguaje podemos ser contagiosos y cuando tengamos una excusa que la vamos a tener no se pide perfección no tenemos que permitir el derecho a errar a fracasar a ser humanos nos tenemos que permitir lenguaje positivo lo que va a hacer es que nos demos cuenta antes de que hemos dicho algo que no es adecuado y que tomemos las medidas es decir que pidamos perdón antes eso es lo que hace lenguaje positivo no te da no es buenísimo no no no simplemente es una reacción de tiempo nosotros somos tiempo y atención las hemos crecemos y morimos y prestamos atención en la vida a ciertas cosas lo que estamos diciendo es que quieren reconceptualizar las palabras o el lenguaje lenguaje oral gestual y escrito porque significan en nuestra vida la construcción de nuestra historia que llega a lehman y como queremos tener una buena historia de vida el lenguaje es quien construye esa buena historia de vida y un día apareciste en el profesor julio pero y no presentarte un proyecto precioso que se llama palabras habitadas qué es el proyecto palabras hábitat mira me vas a permitir que te lo cuente de una manera muy concreta porque lo que intentamos hacer con vosotros fue tres planteamientos tres grandes preguntas y a ver si la podíamos responder todos en conjunto padres profesores y alumnos vas a permitir que te haga estas mismas preguntas las veas y nosotros podamos entender porque al final un proyecto tan interesante como para las habitadas venía de otro histórico que antes hemos robado daniel kahneman martin seligman cabra de la auténtica felicidad que es la auténtica felicidad y el profesor joan hai que decía aprender o enseñar pues aquí estamos aprendiendo unas primeras preguntas que hicimos y que me hace muy importante es que historia de vida deseas para tus hijos o alumnos segunda pregunta en qué mundo te gustaría que viviese en tus hijos o alumnos tercera pregunta qué quieres aportar al futuro de tus hijos o al futuro de tus alumnos estas tres provincia del inicio el punto de partida con esto me presenté europe es queríamos ver realmente qué es lo que los padres y los profesores piensan qué historia quieren para su vida qué futuro desean para sus hijos y qué quiere aportar ellos en qué compromiso quieren estar en esa recogida de datos que nos sorprendió la s bueno principalmente la recogida de datos de la primera pregunta fue impactante la mayoría la mayoría de la gente la palabra felicidad aparece más de 70 por ciento en todos los discursos de todos los padres por supuesto aparece que tenga un buen futuro aparece que por supuesto tenga en salud pero no aparecía nada que fueran buenos matemáticos físicos químicos biólogos enfermeros no aprecia nada de eso aprecian conceptos generales de la segunda pregunta es decir si te pregunto qué es lo que tú qué es para tus hijos y qué historia quieres para tus hijos había algo fundamental si es que no sabemos damos respuestas desde lo que ya entendemos y no creamos nada nuevo las preguntas y las respuestas serán como repetitivas el padre y la madre el profesor si yo quiero continuar historia buena que vas a dedicar tiempo vas a dedicar atención vas a dedicar energía va a dedicar capacidad de aprendizaje vas a dedicar un esfuerzo por ver de forma diferente vas a ser y estar más presente cuando estén tus hijos en casa o va a estar más presente con tus alumnos y de qué manera vas a estar más presente no haya respuestas creativas tenían claro dónde querían que fueran sus hijos pero no había no tenían claro en como latonero el como y yo creo que eso es la esencia del puesto para las altas el como cómo podemos hacer que al final que tú deseas que tu hijo o tu alumno sea feliz de que tenga salud que tenga bienestar ata las herramientas para que los sueños los puedan cumplir los puedan alcanzar y por eso decíamos que educar es atender a los sueños de los demás lo que aportaba es en el proyecto vosotros es esa herramienta es qué herramienta aporta 6 a padres profesores y alumnos para que pudieran dirigirse hacia ese mundo que querían la primera herramienta fundamental cómo podemos tomar conciencia del lenguaje y ahí aparecieron las mayores aquí listas de comprobación decir las listas de comprobación y es una lista de la lista de comprobación básicamente es tomar conciencia absoluta del lenguaje una lista de comprobación línea de otros ejemplos en las listas de comprobación son las listas que tienen por ejemplo en la cabina de los pilotos de los aviones que se chequean si tenemos el depósito de gasolina llenos y los flash están llenos y tendrá aterrizaje está en su orden si las puertas están cerradas se chequea una lista de comprobación es comprar aquello que nos puede llevar a veces al desastre por tanto lo primero era detectar los errores más comunes que se podían producir una vista de comparación tenía que ser muy sencilla no puede durar más de 90 segundos o 120 segundos estamos hablando de menos de 2 minutos puede haber muchas listas de comparación pero cada una de ellas no puede dar más de 90 a 120 segundos tercero tienen que ser muy precisas tiene que ser exactas tienen que decir y definir aquello que se está chequeando por lo tanto tienen que estar muy claras decir escritas para que luego lo hagamos con un sí no sí sí no chequeando el proceso salvando h cuando su propio lenguaje dando cuenta los errores que comete en el lenguaje era muy divertido con los padres eso habría que verlo decir qué errores dicen decimos muchos tacos pero cómo consumir en este mundo es tomar conciencia en la lista de computación que elaboraron ellos mismos las elaboran tanto los padres como los profesores lo cual contribuye muchísimo y los alumnos decir si no tomó conciencia no puedo cambiar mi lenguaje si no sé cuáles son los errores de mi propio lenguaje si estoy haciendo tacos nada más durante la mañana si estoy diciendo que eres un inútil que no lo vas a conseguir que estás yendo por mal camino que llegas tarde y al final llegas con mala cara y todo el rato es el lenguaje que tengo y no toma conciencia porque me sale natural nadie me ha dicho que yo tengo que reflexionar sobre lenguaje lime ha dicho que el lenguaje es importante para nuestro futuro por tanto en las listas de comprobación son lo que te hacen tomar conciencia de ese lenguaje se presentó más conciencia a los errores más comunes no vas a poder cambiarlo es muy complejo y lo puedes cambiar entonces el proyecto es elaboramos analista comprobación los elaboran los propios colectivos la llevan a cabo y el objetivo final una vez elaborada y una vez puesta en marcha sería transformar el lenguaje es decir la capacidad de elegir palabras para tener autonomía pero también teníamos que implicar todos los niveles emocionales que existían por tanto y emociones evolucionadas empezamos a la palabra fredixon las diez emociones evolucionadas que ya tenía y vamos a intentar aplicarlas en el aula la admiración el orgullo el interés la alegría el amor decir vamos a ver cómo las podemos aplicar en el aula y vamos a empezar a trabajar hacer cosas ejercicios y actividades que pudieran implicar al chaval y a los alumnos y tanto al profesor un esfuerzo mínimo porque yo quitaría la palabra esfuerzo sino que se hiciera como algo normal por ejemplo pusimos una caja de valentía en la mesa en esta caja de valentía lo que les pedimos a los chavales pero también a los profesores a los padres que puedan llevar en casa es que en que voy a ser valiente hoy una vez que ya estaba lenguaje y quería ser valiente hoy voy a ser valiente en decir menos tacos como algunos chavales voy a ser valiente en decir gracias a alguien por algo puede ser valiente en dar un reconocimiento específico a alguien voy a ser valiente en no insultar a alguien en que vas a ser valiente entonces iban poniendo y dando en que voy a ser valiente hoy si se trata de que cada día seamos valiente en algo y luego se recogía en lo que éramos valiente y se ha repasado a esta le pasaba en que había sido valiente y si no había sido por ejemplo una chica decía voy a decir menos tacos hoy sigo diciendo mismos tacos pero había tomado conciencia unas cosas también que decíamos y que parecía muy importante a los profesores es que el sentido del humor es clave no hay que dramatizar esto simplemente es un aprendizaje no estamos enseñando nada si lo que estamos intentando es que aprendamos juntos yo aprendo a ser valiente como profesor yo aprendo como para ser valiente y como alumno puede aprender a ser valiente o sea que el proyecto no sólo comprueba mi lenguaje sino que además al comprobar mi el lenguaje descubro que hay palabras que no son beneficiosos en el aula o en la casa en el caso del padre y además una parte muy importante que han hecho que introduzco un nuevo lenguaje en el aula cuando empezaron con la lista de computación volviendo a ellas los chavales empezar a dar cuenta del lenguaje que tenían en casa el lenguaje de sus padres la cantidad de tacos que dicen la cantidad de gestos que implican te voy a dar algunos de repente diciendo a mí me han dado es decir que lo cotidiano existen cosas que lo dejamos como si fuera algo natural del apetito a tomar conciencia pero una conciencia diferente de eso no tiene por qué ser así como puedo cambiarlo y ahí sí que hubo herramientas por parte de los profesores de tania por ejemplo de talla golf que decir bueno cómo podemos cambiar de alguna manera esa sensación de haber percibido un lenguaje que no es el adecuado es agresivo como puedo cambiarla y depende se introduce una de esas nuevas emociones que aparecen en barberà friend is on que es la admiración y que admiran nuestros padres es como reconciliamos atrás esa mente el lenguaje en otro lenguaje que ha habido ahí y elementos estar es empezar a admirar de sus padres cosas empezaron a escribir que admiran empezaron a traer fotografías de sus padres porque les admiraban porque él admira a sus hermanos eso es fundamental es decir hacerlo visible el mismo que positivo lo que hace es visible el lenguaje se inventó para ver pero hay que hacerlo visible hay que anotarlo hay que poner imágenes hay que poner palabras hay que diríamos sería fascinante y fantástico que tenemos el hay que que apareciesen imágenes y palabras y de repente la admiración se construye y se construye como un elemento básico para reconciliarme con aquello que antes ni me había dado cuenta que era tan importante y que ahora me di cuenta que es importante que no me insulten que no me digan que no sirvo para nada que soy un inútil que me levante la mano y me amenace lo que me peguen para decirme bueno yo te respeto y ya utiliza el lenguaje y el lenguaje lo utilizan en casa y cambiaba la conducta y el comportamiento de los padres también ellos si el alumno cuando se da cuenta de que su padre hacía de una manera determinada un tipo de lenguaje louis ven ahora voy y no venía que vengas ahora voy de repente dices bueno voy a ir y cuando hoy se cambió la conducta y acciones que ha cambiado la conducta en mi casa yo controlo mi casa ahora sí voy el de mi padre es más amable mis hermanos también y todos disfrutamos más a una de las grandezas del proyecto la solución a uno de los problemas de la escuela que es la interacción familia escuela lo que hace el proyecto es crear un puente que ayudará al padre ayudar a el chaval a conectar con sus padres y al revés y ayudar a los padres conectar con la escuela es que somos una unidad pertenecemos algo más grande y proyecto de las listas de computación pero profesora para todos eran para tanto para las familias como para el profesorado como para alumnado todos tenían el mismo objetivo tomar conciencia del lenguaje para regular ruido y tener dominio sobre él y para que la vida sea mejor para ellos sus historias personales es el objetivo global empezamos con preguntas pero luego pasamos a acciones muy concretas acciones que eran acciones útiles es decir por ejemplo también es pedíamos oye define tu vida en seis palabras a los chavales ese es un ejercicio muy antiguo que se hacía y se llegaba igual de bien a tu vida esas palabras les hace pensar cómo es su vida en seis palabras les hace la concreción del lenguaje de las palabras es interesantísimo como decía resumen bien si elige elige una a una entonces de repente y nosotros nos hemos basado muchísimo en todas las investigaciones de la psicología positiva de martin seligman unas cosas que se dicen en psicología positiva que está demostrado fundamentalmente es que si nosotros somos capaces de dar tres nacimientos diarios diferentes durante 21 días eso va a hacer que nuestro cerebro empiece a buscar la parte favorable es agradecimiento significa diferentes hoy me ducho con una buena temperatura estaba adecuada hoy es a cada pasear a mi perro hoy le echo anima de gracias pero no puedes repetirlo por lo tanto van a ser 63 agradecimientos diferentes durante 21 días hay gente profesores hay padres y madres en el instituto familias que eso lo han puesto han hecho un mural en su casa con agradecimientos que dura todo un año y lo han colgado en el muro ahí en facebook lo han colgado realmente se dan cuenta que ser agradecidos y mirar el mundo desde agradecimiento cambiar la perspectiva cambiar las relaciones conmigo mismo y con los demás eso es fundamental si los chavales ahora ponen agradecimientos esas 63 agradecimientos pueden cambiar tu vida 60 nacimientos cambian tu vida porque hace que tú de alguna manera empiece a buscar el lado favorable de las cosas es ese esfuerzo a la tarde-noche de buscarlo individualmente lo puedes hacer en familia pero pues está en el aula que podemos agradecer hoy por que el fondo podíamos decir que hemos aprendido hoy si decimos el aprendizaje como agradecimiento ya estamos dándole un pequeño vuelvo a las cosas de las cosas desde otra clave eso es de fe durante todo este año que se han conseguido grandes cosas hay una cosa que también es importante por ejemplo con otro ejercicio que hacíamos muy sencillo que las palabras duelen son físicas es decir cuando sientes alegría donde sientes la alegría tienen que parte del cuerpo claro tu sistema nervioso tu cerebro está dando órdenes es decir acta y de repente fumas nos llegan los somatiza y la alegría la sentimos pues nos da energía la sentimos en el pecho como dicen algunos en el estómago pero donde sientes la tristeza o donde sientes cuando alguien te dicho que eres un inútil que es un fracasado que no lo vas a conseguir que no sirve para nada que por ese camino no vas a llegar a ningún sitio cómo te vas a ganar la vida como lo vas sintiendo tocado de repente también lo sientes simplemente sientes que el estómago se te encoge y realmente sientes que te tienen a las piernas y que uno pues te hace mucho daño pues lo físico lo podemos los o matizamos pero lo ponemos físicamente hacemos una silueta y ponemos en esa silueta donde nos afectan las palabras porque las palabras son físicas funciona en el cerebro que son estas investigaciones y funcionan en tu cuerpo y funcionan diciéndote muchas cosas a tu cuerpo 'the sun' and sand and s duele sadam y duele las palabras lo que hacen es que cause su historia es una historia puede salvar tu vida por lo tanto las palabras salvan vidas los chicos tienen poco vocabulario ha funcionado muy pocas palabras y lo que hace el lenguaje en este sentido es ampliar el abanico emocional en distinto estar triste que estar melancólico pues digamos que son más rigurosos con sus propios sentimientos es que si tú coges todas las palabras es muy bonito cuando empieza a trabajar con ellos palabras y todos los sinónimos y antónimos eso es fascinante tú coges una palabra y creas un árbol del sinónimo y creas un árbol del antónimo creas esas palabras que al final son las contrarias y porque yo no di todo y estar sereno cuando estoy alterado cuando estudio irritable cuando estoy nervioso cuando estoy inquieto realmente me estoy dando cuenta que los créditos se de miras y de repente aparece la palabra se alinea en el cerebro poquito a poco le diremos ya cómo se construye realidad cuáles son los sinónimos de serenidad qué otras palabras en decir no la calma el sosiego la paz y demente empiezas a encontrar que hay palabras que para ocupar espacio y están quitando espacio auto porque las palabras el edificio ocupa el espacio te cambia en el espacio te están dando lo importante es detectar que el lenguaje es físico ocupa espacios y nos da y usar espacios con identifican sentimientos con la palabra si se identifica no dan nombre a lo que les está pasando como has notado tú si se ha hecho más habitable el instituto si con las palabras positivas con estas palabras habitadas han conseguido qué es lo que nosotros decimos que el mundo sea más habitable si el instituto ha sido más habitable no esa pregunta que lanzó resultados tú has visto y es palpado en el instituto con pues mira el fruto del proyecto lo primero ha sido lo que decías tú que es ser conscientes de que la mayor herramienta educativa que tenemos los docentes es el lenguaje muy por encima de nuevas tecnologías que ahora están muy de moda de no no la mayor herramienta es el lenguaje ser conscientes de eso ha sido ya una transformación para el profesorado y para y para los chicos que han podido disfrutar un poco de este proyecto y tanto para padres hemos sido conscientes y lo que nos hemos dedicado lo que queríamos dedicarnos es a depurar esa herramienta importante que tenía y entonces lo que hemos querido es intentar depurar el lenguaje que llevamos al aula y hemos descubierto que los chicos igual que se acostumbran a lo malo se acostumbran a lo bueno dar la bienvenida cuando cuando entres en el aula despedirte a veces olvidamos somos como autómatas cuando entramos en un aula no somos personas y lo que tenemos delante son personas también tiene que haber una salud no tiene que haber un despedirse tienes que explicarle lo que vas a hacer cuando cuando intentas pedirles algo lo tienes que pedir de una forma donde intentes que ellos se entiendan que el objetivo fundamental es que aprendan tienes que con el lenguaje motivarlo el aprendizaje el aprendizaje del chaval no y una imagen que yo llevaba cuando trabajamos en el proyecto era si las personas pueden ser habitadas por palabras los centros un centro educativo puede ser habitado por palabras y si puede ser habitado por palabras a un centro educativo se le puede identificar con determinadas palabras y esas palabras dan forma al centro el centro reconocible desde fuera con esas palabras que es introducido y es una cuestión de imagen es sólo cuestión estética no eso no es tan transformadora es decir hemos visto por ejemplo que depurando el lenguaje y ayudando a los chicos a tratarlo bien es una herramienta fundamental para la resolución de conflictos en los equipos de convivencia donde los chicos intentan trabajar todos los temas de convivencia si trabajas con los agentes de mediación es que el lenguaje consigues que sean mucho más efectivos en el tema de la convivencia el tema la resolución de conflictos y eso qué repercusión tiene una mejora general del ambiente mucho del ambiente sé que se respira es por las palabras que van viajando estamos intentando educar en matemáticas en física en química en biología en las nuevas tecnologías y no educar en el lenguaje porque el lenguaje como ya lo tenemos incorporado no le hemos dado la importancia que tiene educar el lenguaje lo que tú dices estás haciendo que las personas seamos más habitables los lugares sean más habitables el espacio en el que convive sea más habitable y las palabras tienen una física que tenemos que dotar ya de hecho no es sujeto verbo predicado no es eso es como construimos todo lo decíamos antes una historia eso es importante es eso es yo creo que la clave de éxito de la humanidad a futuro es que pensemos que el lenguaje no es lo que nos habíamos pensado sino que realmente es el constructor la herramienta física que puede cambiar nos puede cambiar los discursos políticos los discursos empresariales los discursos educativos y eso puede transformarnos a nosotros pero para eso necesitamos que nuestro lenguaje sea habitado es decir que sea sentido que tenga alma inspiradora la palabra como todo las cosas funcionan si se ponen en práctica nosotros somos aquello que practicamos y practicado mucho el enfado seremos expertos en encontrar si practicamos mucho en las quejas tenemos expertos en encontrar quejas si practicamos mucho culpabilizar a otro seremos expertos en culpabilizar a otros ahora si practicamos la alegría seremos expertos en encontrar alegría si practicamos la confianza seremos expertos en practicar la confianza entonces que practicamos eso es el lenguaje habitado si las palabras aquellas que nos pueden hacer que nuestra historia de vida sea una buena historia de vida louis y ahora te quería preguntar como padre y padre tres padres y el distinto es el profesor aunque dos son dos partes educativas importantes yo como padre como podría aplicar el lenguaje positivo y que podría esperar de ello tú eres padre yo soy padre soy abuelo tengo un nieto de 16 años y mi experiencia aquí yo ya hablo desde la experiencia es dentro creo que cuando aplicamos el lenguaje positivo cuando somos conscientes de las palabras que decimos si nosotros la acogemos como una herramienta de diálogo si el mismo proceso que hemos visto lo hemos vivido en el colegio el mismo proceso que nosotros decimos de escribir las palabras para tomar conciencia lo puedo hacer yo con mis hijos en un momento dado simplemente pedirle que redacten un día feliz de su vida o que escriban porque hoy están mal o que no solamente lo digan sino que lo pongan y que lo plasmen que lo vean porque de esa manera podemos recoger una palabra y con una palabra construir solamente una una paga de la que ha dicho esa noche es un diálogo es importante de las noches es el mejor momento casi hasta para el cerebro es decir para conversar con nuestros hijos es donde más se aprende yo aquí quería recoger un poco las investigaciones de un profesor de john hight y que habla la diferencia entre enseñar y aprender muy importante nosotros aprendemos y aprendemos conjuntamente con ellos porque lo que yo estoy haciendo cuando yo hablo a mi hijo de una madre determinada es aprender y ver su reacción cuando yo a él le enseñó lo que ha escrito el aprende y él sabe y se da cuenta a tomar conciencia a mí me gustaría un ejercicio maravilloso estupendo para los padres cuando se levanten por la mañana es que empiecen a recalibrar recalibrar los sentidos algo tan sencillo como por ejemplo aprender a escuchar antes de levantarse tres minutos y dejar que un oído escuche lo que se escucha por la parte izquierda y otro por la derecha todos los días podemos ir recopilando nuestros sentidos porque eso significará que estaremos preparados para escuchar y un día empezaremos a recalibrar nuestro lenguaje con qué palabra merece la pena que yo me levanté hoy y hablé con mi hijo con qué palabra me quiero acostar hoy esos son tres minutos no es más poco tiempo unt y cuando yo voy a trabajar cuido cosas y parece que cuando ya me pongo las zapatillas de casa establezco mi dinámica cotidiana parece que todo vale todo no vale porque de su interacción con tu hijo las relaciones que se dan a nivel de familia el lenguaje está ahí es constructivo para las personas que viven allí aunque tú para tus hijos y muchas veces nos dejamos llevar el mundo es así no lo vas a conseguir tú que te has pensado si te dijera yo ya te adán zavallo que esto iba a ser así aceite realmente hay muchas frases killer que nosotros estamos constante y permanentemente construyendo en nuestra vida frases killer que se nos han metido a nosotros directamente y que nosotros las volvemos a repetir y si yo no tengo cuidado en casa no tendré cuidado tampoco fuera aunque creamos que si el cerebro no diferencia tanto con nosotros pensamos pues la casa la casa yo creo que hay que hacer lugar en paradas habitadas es construir un hogar un hogar donde realmente haces que todo vaya creciendo una casa es una construcción de vida una construcción de historias constante y permanentemente yo creo que la casa nos da quizá unas mayores herramientas hoy en día para crear un buen futuro muchas gracias luis ha sido muy interesante yo creo que el trabajo qué has hecho qué estáis haciendo vuestro equipo con el tema el lenguaje positivo yo creo que es súper importante en centros educativos y es muy inspirador a nivel de la educación maternal de los padres muchas gracias no no no