📝Cómo crear un MAPA CONCEPTUAL🧠 para ESTUDIAR

hola buenos días soy halo día una de las orientadoras de master-d y lo que vamos a ver hoy en la clase que vamos a iniciar es cómo realizar un buen mapa conceptual pongo un poquito en situación esta clase de mapa conceptual viene derivada tras la tras la realización y la visualización de las cinco técnicas de estudio básicas que tenéis también en la televisión y que podéis consultar porque siempre vamos a trabajar las técnicas especiales tanto flashcards como mapas conceptuales que vamos a ver hoy después de haber trabajado muy bien nuestro texto es después es decir después de aquella clase que denominamos lectura y subrayado en la que hemos trabajado el texto lo hemos analizado entendemos exactamente qué es lo que me están pidiendo qué es lo que me están contando yo a ella soy capaz de transformar toda esa información de acuerdo entonces en el momento en el que nos ponemos a hacer un mapa conceptual flash card o cualquier tipo de esquema tenemos que estar muy seguros que todo ese proceso lo tenemos muy bien realizado muy bien comenzamos a ver un poquito en qué en qué se basa en los mapas conceptuales nacen en la década de los 70 gracias a joseph novak y a sus colaboradores en la universidad de cornell y todos ellos trabajaban en base a la teoría del aprendizaje significativo esto lo que permitía era mostrar un mapeo representación gráfica de todos los conceptos si queréis conocer algo más podéis consultar aprendiendo a aprender a partir de aquí es cuando todo este mapeo y representación de los contenidos empieza a tomar auge y se empieza a aplicar como una técnica de estudio básica y novak y todo su equipo no nos cuentan que los mapas conceptuales son estrategia son métodos y son un recurso son una estrategia sencilla y poderosa que va a ayudar tanto al alumno como a los docentes a los alumnos les va a ayudar a aprender y a los docentes les va a ayudar a organizar todo el material es un método que permite captar el significado de nuestro material de estudio y por último nos dice que es un recurso que nos permite presentar un resumen esquemático con un orden jerárquico y esto va a ser muy importante en el orden jerárquico es lo que va a determinar la estructura el por qué y el significado de los mapas conceptuales como una definición básica los mapas conceptuales los podemos identificar como instrumentos de organización y representación de los conocimientos sencillos y prácticos siempre se van a repetir este tipo de ideas es algo muy práctico es algo muy visual es algo muy sencillo nos lo va a facilitar todo pero como he comentado al principio nos lo va a favorecer y nos lo va a facilitar siempre y cuando nosotros hayamos hecho nuestro trabajo previo de trabajar nuestro texto y entenderlo que nos permiten también los mapas conceptuales transmitir con claridad todos los mensajes conceptuales complejos volvemos otra vez a la idea de simplificar y de facilitar todo este proceso de aprendizaje y recordamos aprendizaje para el alumno enseñanza para el docente una una idea que hay que ampliar es que el mapa conceptual no solamente un proceso de estudio sino también una herramienta para el proceso de aprendizaje de los docentes finaliza con que el objetivo es representar relaciones entre conceptos en forma de proposiciones aquí vamos a empezar ya traver ya explicar cuál es la estructura real de un mapa conceptual a través de estas proposiciones que nos acaban de mostrar que tres características identificamos en los mapas conceptuales la jerarquización la selección y el impacto visual he comentado antes ha salido en una de las definiciones que hemos estado leyendo que la parte de la jerarquía de la jerarquización era muy importante en esa estructura del mapa conceptual bien pues es una de sus características de hecho es la primera característica lo que hace es estructurar jerárquicamente en orden de más general a más específico todos los conceptos que nosotros tenemos que representar los conceptos más generales van a estar en la parte superior y los conceptos más específicos y grant en la parte inferior de arriba a abajo la segunda característica la selección va a ser una forma de selección simple para mostrarnos las relaciones entre conceptos y proposiciones y esa selección que nos va a permitir facilitar todo el proceso de aprendizaje y transformar ahora veremos una gran cantidad de texto en un formato muchísimo más visual y por último un formato mucho más visual que facilita y que permite pues un impacto visual que nosotros como alumnos tengamos ese impacto visual y que nosotros como docentes podamos mostrar ese y favorecer ese impacto visual a los alumnos con los que con los que estamos trabajando van a ser simples y vistosos lo vais a ver ahora mismo vamos a destacar aquellos conceptos importantes que nos van a identificar el concepto principal con letras mayúsculas y van a estar siempre enmarcados y vamos a establecer o vamos a escribir palabras de enlace sobre la línea que nos van a permitir crear esas proposiciones que vamos a ver ahora vale un mapa conceptual es una transformación del texto de una forma más atractiva a una forma más atractiva si nosotros conservamos que nuestro texto sea mucho más atractivo vamos a favorecer la memorización de toda esa materia vamos a ver los elementos de los que se compone toda esta estructura jerárquica vamos a tener conceptos vamos a tener palabras enlace vamos a tener proposiciones vamos a tener líneas y flechas de enlace y vamos a tener conexiones cruzadas vale todos estos elementos bien organizados bien utilizados nos van a mostrar ese mapa conceptual y es a esa estructura jerárquica vamos a tener un concepto que se va a identificar con un nombre o con una etiqueta vale pueden ser con conceptos concretos o ideas abstractas eso de igual dependiendo del texto ya identificaremos cuál es el elemento general del que tenemos que partir para luego ir especificando el sujeto de la acción etcétera vale y lo que comentábamos antes están aparte de que estén en mayúsculas lo solemos enmarcar o re cuadrar en alguna figura sí daos cuenta que todo lo que estamos hablando todas las descripciones que estamos dando son siempre descripciones visuales pero además muy simples es una mayúscula como mucho será una alegría lo rodeo no hay más vale solamente con eso es decir le seguimos dando la importancia a un buen trabajo con el texto para poderlo traspasar transformar en un mapa conceptual que tenemos con las palabras clave las palabras clave van a ser palabras de diferentes categorías que nos van a dar sentido a esas proposiciones realmente lo que vamos a crear es una frase sujeto verbo y predicado vamos a establecer un orden lógico algo que yo pueda interpretar y lo vamos a tener que hacer con el mínimo de palabras posible por así decirlo no son conceptos sencillo es decir siempre que nosotros tengamos la duda de si es un concepto o no es un concepto en el momento en el que yo lo pueda establecer como un concepto general y a través de él me puedan salir ideas secundarias o explicaciones mayores o posteriores ya no va a ser una palabra enlace sino que se va a convertir en un concepto vale las proposiciones las proposiciones es el resultado de lo que estábamos hablando ahora de que yo tenga un concepto de que yo tenga unas palabras enlace y de que vaya estableciendo una relación jerárquica e incluso sintáctica porque tiene que tener sentido de todo lo que estoy explicando son frases u oraciones con un significado lógico y están creadas por conceptos y palabras clave como acabamos de ver líneas y flechas de enlace esto es algo también muy característico y muy significativo cuando hacemos un esquema básico empezamos a poner flechas nos damos por hecho que cuantos más dibujos y más flechas mejor bueno realmente todo tiene su sentido tenemos que llegar a un equilibrio de acuerdo entonces los mapas conceptuales tienen líneas y flechas de enlace las líneas lo que hacen es unir conceptos con unas relaciones de subordinación estamos hablando de jerarquía por lo tanto la subordinación viene viene directamente fijada y las flechas de enlace que unen concepto sin relación de subordinación son conexiones cruzadas ahora veremos unos ejemplos y vemos esas conexiones cruzadas estas conexiones cruzadas lo que proporcionan es una relación entre dos conceptos situados en diferentes segmentos del mapa es decir muchas veces cuando nosotros estamos estudiando nos damos cuenta que a un concepto a una idea podemos llegar a través de varias líneas estas conexiones cruzadas son las que me permiten gráficamente identificar que un concepto me deriva de dos líneas sí bueno pasamos a ver tres ejemplos más o menos con estos ejemplos podemos llegar a entender qué es todo esto de los mapas conceptuales este sería un mapa conceptual básico con los elementos que os hemos estado explicando empezaríamos con un mapa conceptual empezaríamos tendríamos que identificar cuáles son aquellos sujetos de la acción cuáles son aquellos conceptos representar gráficamente el contenido de un texto presentación estructura todos son elementos fijaos el iniciar el mapa conceptual además de estar enmarcado bien en mayúsculas es el inicio si es la punta del iceberg que tenemos después proposiciones hemos dicho que generábamos proposiciones que tenían que tener una lógica y tenían que tener una estructura sintáctica yo tengo que enlazar pues tengo palabras enlace vale veis aquí las tenemos y la jerarquía por supuesto si jerarquía vendría entonces esto es todo lo que hemos estado hablando ahora se transforma en esto veis el cambio es un cambio muy básico pero es un cambio muy básico con respecto a un texto que hemos estado trabajando durante unos minutos hemos tenido que explicarlo hemos tenido que mostrarlo seguramente habremos tenido que buscar el significado de distintas palabras lo que os decía esa referencia a la clase de lectura y subrayado que tenemos y que me permite estar segura con el texto con el que yo voy a trabajar qué más tenemos ejemplos tal cual vale de temarios de oposiciones que he utilizado de mis compañeras de los docentes para mostraros que esto realmente se aplica vale en que se aplica pues por ejemplo en las medidas para la protección de infraestructuras críticas aquí he tenido que trabajar creo que no he preguntado más que leyendo este texto eso es lo que hay que hacer es decir mi punto de partida fue el vuestro yo tuve que empezar a trabajar este texto tuve que entenderlo tuve que preguntar pero si veis el resultado de todo de todo este trabajo se transforma en un subrayado muy básico en unas palabras que están en verde y en otras que están en amarillas aquí tenemos unas en azules ahora os diré esto que significa que mientras yo voy subrayando puedo ir identificando ideas principales e ideas secundarias y por lo tanto conceptos proposiciones y palabras enlace las puedo ir identificando pero no quiere decir que yo del texto vaya a sacar a extraer estrictamente las mismas palabras que voy a utilizar en ese mapa conceptual si es algo que yo voy a poder trabajar o que ese concepto o esa palabra enlace es una síntesis por ejemplo de un párrafo yo eso lo transformó en una palabra la utilizo en mi mapa conceptual pero aquí lo que tenemos es una estructura muy básica yo he identificado ideas de palabras clave ideas principales con un verde y secundarias con un amarillo luego que tengo tengo determinadas explicaciones que yo he necesitado yo necesitado para mi proceso de estudio puede ser que luego las necesite para para el mapa conceptual bueno ya veré por qué porque el mapa conceptual me tiene que permitir volver a todo esto que tengo aquí de acuerdo entonces tengo que saber cuál es exactamente la palabra que a mí me permite volver a todo esto otro dato importante hemos visto medidas para la protección de infraestructuras críticas y aquí tengo el 1.1 de definiciones y el 1.2 ámbito de aplicación qué ocurre con las definiciones yo he decidido no meterlas en mi mapa conceptual porque yo tengo que definir qué cantidad de información me va a agrupar ese mapa conceptual quiero hacer un mapa conceptual muy estricto muy escueto de una parte muy importante que a mí me genera dudas o necesito una visión global de todo el tema que yo me estoy estudiando por ejemplo vale yo soy partidaria es una opinión personal de que el mapa conceptual me sirva para para está para esta idea general vale para para ese concepto que yo voy a tener que tener aquí lo tenemos que yo voy a tener que tener de todo lo que se me muestra sí porque ya a través de ahí voy a poder utilizar otra serie de técnicas como las flash caso simplemente posible que me ayuden a concretar mucho más o incluso por ejemplo una parte de mi mapa conceptual y transformarlo en un mapa conceptual individual vale eso bueno dependiendo vale entonces lo que hemos visto antes se transforma aquí fijaos simple claro visual sencillo y lo más importante pues en negrita que es lo que me permitía sin más vale genera mis proposiciones porque tienen que tener una línea mis proposiciones que pueden variar se pueden ampliar pero género mis proposiciones con conceptos que están enlazados con palabras clave y que me permiten tener un sentido y una estructura lógica las medidas de protección para infraestructuras críticas implican a órganos públicos y privados y cooperan para regular planificar y operar sin más son palabras exactas del texto sí y no a veces sí ya veces no son las palabras que a mí me permiten llegar a este texto ese clic de acuerdo a principios de integridad en este caso por ejemplo que encontrábamos dos caminos están reguladas por esta ley pero cuando yo leo el texto veo que me habla de distintos aspectos bueno en este caso he decidido mantenerlo no crear un mapa conceptual individual si creo que lo necesito lo haré pero inicialmente no lo necesito está desarrollado por este real decreto y se aplicarán sin perjuicio de sin más de acuerdo vamos a ver otro ejemplo derecho penal perdón creo que igual este ha sido el que más he trabajado de infraestructuras críticas lo trabaje pero derecho penal lo trabajé bastante más bueno que tuve que hacer con derecho penal primero respirar antes de ponerme a trabajar esto vale y sobre todo arroparme con diccionarios diccionario de la rae diccionario jurídico docentes vídeos male de campus todo lo que a mí me iba a permitir entender qué es lo que me estaban explicando y ser capaz de transformar toda esta información en un vocabulario que a mí me permitiera recordar todo esto en este caso tenía el punto uno de derecho penal y vamos a hablar del concepto y vamos a hablar de los principios y que a su vez se identificaban por distintos tipos de principios bueno en este caso yo dije creo que ya es suficiente voy a ver qué me da todo esto de acuerdo cuánta información me da todos sabéis que cuando nosotros nos ponemos a estudiar hay veces que tenemos muchas hojas que tenemos en la que nos da mucha información y hay otras veces que tengo poquitas hojas y que me da casi la misma cantidad de información entonces bueno primero tantear un poco de acuerdo yo empecé bueno empecé trabajé y que ocurrió fijaos lo poquito que tengo subrayado vale porque ya llegué a la conclusión de que en el momento en el que empezaba a trabajar los principios cada principio necesitaría por lo menos no sé si un mapa conceptual individual pero igual una tarjetita algo que me lo sacara de ahí porque porque con esa parte inicial que yo tengo subrayada y con todo lo demás que he tenido que ir trabajando me quedaba esto este mapa de derecho penal se acaba que hacía el derecho penal qué características tenía que debía cumplir las partes y la definición de tres hojas sí por lo tanto que hice con los principios los enumera y dije no puedo añadir más se me iba demasiado perdía esa muestra general que me daba el mapa conceptual por lo tanto estaba perdiendo el sentido y el objetivo con el que yo había creado inicialmente es inicialmente ese mapa conceptual así que decidí parar si esto es algo también que todos tenemos que asumir hasta qué punto tenemos que llegar bueno si después de esto yo tengo que hacer algo más perfecto si soy capaz de mantener en este caso mantengo a mí se me iba la idea vale estaba hablando de algo muy básico muy general del derecho penal que me permitía tener una visión muchísimo más amplia para luego con el resto del tema poder ir entrando más en detalles pues ahí me quedé vale os acordáis de las relaciones cruzadas aquí las tenemos si la materialización en el en el código penal vale me viene por la definición y por una de las partes si éstas son las relaciones cruzadas vale aquí sería en el vale ahí es donde lo muestro fijaos en el cambio que hemos tenido de todo esto a esto eso sí sin trabajar esto sin que me digan atento que tienes esto sin que me digan recuerda todo lo que has ido estudiando sin s el diccionario jurídico jamás llegaría a esto y otra cosa importante esto todo esto mejor dicho es el resultado de el trabajo de un estudiante son en este caso mis palabras clave mi forma de entender el tema y mi forma de transcribir lo de transformarlo de hacerlo visual de hacerlo gráfico para mí si el mapas conceptuales que ya estén hechos para que nos sirvan tienen que ser muy básicos porque en el momento en el que establezcan ideas que yo he tenido que identificar por mí mismo ya no me van a servir vale un ejemplo es aquí vale con el siguiente que es esto para dejarlo limpio libertades básicas del sistema comunitario de libre circulación de mercancías bueno éste viene será más ágil me gustaba más no tuve no tuve que trabajar tanto vale pero qué es lo que me ha pasado aquí que he tenido que subrayar mucho más y ojo volvemos otra vez a la pauta de colores he mantenido la misma eso también deriva de lectura y subrayado pero manteníamos con el verde las las palabras clave importante y después todo lo demás aquellas explicaciones que yo por supuesto tuve que transformar nada de copiar literalmente del texto el texto es un texto que una profesora ha creado para mí he explicado al máximo para que entienda pero yo tengo que sintetizar vale entonces lo mantenía títulos se sacan datos importantes del título de la misma manera que se sacan de la introducción de la preparación para la unidad de las conclusiones de las recapitulación es todo es material de estudio y todo me va a servir ya sea para identificar palabras importantes ya sea simplemente para confirmar que mi proceso es correcto en este caso varias de mis palabras claves derivan de ese propio título bien yo trabajé pues los apuntes ojo con esto recuerda hazte un es que me está que a veces os dice natura éste que me está perfecto que pasó ojo lo que ha salido aquí de esto que dices bueno bien yo trabajé bien era un tema ágil tampoco subrayó demasiado un poquito más pero bueno yo más o menos pero que pasaba que para que realmente toda la información que me estaban dando se pudiera transformar en esta estructura yo tuve que escribir más de lo que había subrayado pero lo transformé es decir hay en este caso sobre todo muchas palabras de enlace vale que no estaban en el texto que las tuve que sacar como habiendo trabajado ese texto sintetizando entendiendo esa idea sabiendo cómo me iba a desarrollar todo eso para que en el momento en el que yo viera esto recordar absolutamente todo vale es importante que fijaos hay algunas veces incluso que las que las palabras de enlace son un poquito largas vale no pasa nada pero cada uno tiene que ir pautando cuál es su forma de trabajo y cuáles son las palabras que les sirven no hay ningún problema qué es lo que tenemos que saber tenemos que saber que tenemos que intentar sintetizar tenemos que saber que esto no es lo correcto si no quiere decir que bueno como yo lo necesito lo pongo y lo voy a poner siempre no vale porque es que si no que es lo que os he dicho muchas veces en el momento en el que tú das que estás volviendo a escribir el tema exacto paramos o soy capaz de sintetizar o soy capaz de encontrar mis palabras para transformarlas o si no no voy a poder no voy a poder trabajar todo ese texto no lo voy a poder hacer a mí a mi forma de entender a mi proceso de estudio y sobre todo no voy a poder encontrar un ritmo una pauta no voy a poder estar seguro de que lo que voy haciendo es correcto si cuantas veces hemos estado hablando con los procesos de repaso no se puede el tema volvemos a lo mismo el tema es un tema explicado para entender una idea entonces tenéis que trabajar muy bien el texto tenéis que encontrar las palabras tenéis encontrar vuestras palabras siempre os digo que sabréis que habéis entendido un tema cuando seáis capaces de explicárselo a alguien con vuestras palabras no de repetir como un papagayo todo esto eso no es estudiar eso es aprenderse algo entonces en el momento en que vosotros lo podéis explicar con vuestras palabras automáticamente tenéis creado esto tenéis creado un esquema básico tenéis creado incluso un resumen si por eso no nos centremos muchas veces en leer los textos pero no estoy llevando de un sitio a otro no os tendréis en leer los textos intentando buscar las palabras que voy a utilizar en el nuevo conceptual vale yo cuando leo el texto lo tengo que entender yo leo la circulación de mercancías y la tengo que entender yo leo las medidas que se le aplican y las tengo que entender y me hago mis apuntes mis rayas mis cosas lo que sea y lo tengo que entender a partir de ahí en todo esto que yo no estoy subrayando que yo me estoy leyendo y que estoy enlazando empiezan a salir palabritas normalmente vale suele ocurrir si tengo aquí bien y si no pues por ejemplo no me acuerdo dónde era pero antes en el mapa conceptual aquí había aquí cuáles y cómo vale me va saliendo me va saliendo sí e incluso yo lo que puedo hacer es ir apuntando me lo justo al ladito de donde me salen perfecto voy haciendo como una primera base porque también hemos dicho que incluso los esquemas o los mapas conceptuales muchas veces se modifican por supuesto yo con el tiempo voy asentando la información y al utilizar el resto de los temas voy a ir también enlazando lo que estoy estudiando con lo nuevo por lo tanto se van a poder ir modificando otra cosa es que lo cambie de arriba a abajo había un problema vale entonces con esto yo soy capaz de hacer una transformación en mi mente y hacerme este dibujo porque realmente es un dibujo vale ni ahí está esa pauta de sencillez de claridad y ayuda al estudio y aprendizaje bueno estos son los tres ejemplos he utilizado temas que creía que eran que eran bastante importantes voy a dejar el derecho penal que hay menos menos rayas no son las mismas para que vierais un poco la aplicación en distintos tipos de temas vale entonces a partir de ahora todas las dudas que podáis tener de esto como se estaba hablando durante durante este tiempo las vais consultando tengo a mi compañera isabel que me las va a ir trasladando y os intentó resolver dudas y ayudaros en todo lo que en todo lo que pueda así que es verdad que durante la sesión los asistentes han estado preguntando mucho pues hay personas que ya utilizaban los mapas mentales y otros que les cuesta un poco más te voy a ir planteando algunas preguntas porque por ejemplo juan domingo pues nos decía que lleva mucho tiempo sin estudiar le está costando y que muchas veces pues se siente un poquito lento no sé qué consejos le le podríamos dar para comenzar normalmente esa lentitud deriva de una inseguridad que es de haber perdido un poco ese hábito de estudio no es más entonces esa seguridad hay que ir encontrando la poco a poco si como se encuentra esta seguridad bueno primero tirándonos a la piscina es decir yo tengo que mi tema lo tengo que abrir tengo que empezar a trabajarlo todo yo me pongo a leer me pongo a intentar entender todo lo que hay llamó a las profesoras y empiezo a hacer mis dibujitos mis cosas vale voy a tener después siempre materiales que me van a confirmar si ese proceso es correcto el primero va a ser es decir el momento en el que yo me evalúe de lo que estoy estudiando si mis materiales han servido para poder responder esas preguntas voy por buen camino y ya está y eso me tiene que servir para seguir es decir no voy a tener una confirmación estricta como os he dicho antes los mapas conceptuales los esquemas los resúmenes se van modificando porque yo voy asentando esa camps esa esa información entonces lo que tienes que asegurar es tu proceso tu camino en el momento en el que esos tests los puedes resolver con las dudas que con los esquemas que te has hecho y sobre todo importante tú ves algo así que es lo que te has creado y automáticamente tu cabeza va a esto no hay mayor confirmación pero ve a tu ritmo eso sobre todo se acaba de empezar o de retomar bueno tenemos a iván nuria a rebeca maría están compartiendo un poquito cuáles son sus mejores técnicas de estudio y por ejemplo al respecto bueno pues surgen diferentes reflexiones y también preguntas por ejemplo maría y sara nos comentan que estudian más de memoria y con memoria fotográfica y que de ahí tienen que hacer sus propios resúmenes con su letra no sé que les podemos aconsejar en este sentido vale la memoria fotográfica es es buena nos ayuda es una forma de recordar vale cada uno desarrollamos aquellas capacidades que tenemos más activas que se nos da decimos me da mejor esto vale pues perfecto ya voy ahora hay que tener en cuenta una cosa por lo menos en las oposiciones los tipos de preguntas son de dos tipos o son literales es decir yo me tengo que aprender algo como un papagayo o son de concepto si no entiendo las preguntas de concepto no las resolveré nunca puedo tener suerte por si es un tipo test pues bueno hay callo pero no las voy a entender entonces si llegamos a la capacidad de poder responder los dos tipos de preguntas mi proceso es el correcto en cuanto al resumen ahí sí que hablo puede ser en lectura y subrayado no me hagáis mucho caso creo que sí el resumen es el final el resumen es volver a transformar en un formato de prosa todo mi esquema si mi esquema no está bien mi resumen no estará bien vale pero no hay ningún problema en los procesos intermedios si mis resultados correctos soy capaz de responder los dos tipos de preguntas adelante respecto a realizar a ordenador oa mano estos mapas conceptuales y que hay varias personas que están dudando no saben cuáles son las ventajas de una metodología u otra vale la ventaja de hacerlo a mano es que yo obligó a mi cerebro a tenerle que dar una orden a mi mano todo este tipo de historias que siempre hablamos pues decimos que una de las técnicas después seguir escribiendo el tema escribir siempre me va a generar más esfuerzo me va a obligar a trabajar más el texto vale entonces por un lado está bien lo podemos hacer en igual al principio si lo si lo hacemos de forma con una aplicación como por ejemplo la que yo he utilizado para mostrar para haceros estos estos mapas lo que a mí me permite es calcular el espacio si es decir inicialmente yo puedo ir moviendo e incluso puedo ir añadiendo y puedo decidir hasta dónde quiero llevar sí porque en una pantalla puedo hacer un mapa conceptual el triple de grande que esté pero yo solo puedo ir comprobando conforme lo voy haciendo eso en la escritura es más complicado sí bueno yo os recomendaría que igual al principio trabajaréis mucho más escribiendo y cuando ya tuvierais un poco la idea hecha pasará a la aplicación pues para que quede un poquito más limpio igual en este caso mar al respecto no se está explicando un poco su situación ella sí que está acostumbrada a hacer mapas conceptuales pero dice que siempre acaba haciendo un esquema porque tiene la sensación de que se deja ideas importantes eso serviría vale cuando tú haces el mapa conceptual sientes que te falta algo que necesitas completarlo con algo no porque como he dicho antes dices bueno me paro hasta aquí porque yo he decidido que sea un mapa conceptual general sino porque tienes la sensación de que no está bien olvídate del mapa conceptual el mapa conceptual es una técnica de estudio como hay 850 más no es la técnica ni todo el mundo tiene que usar lo mismo entonces tienes que estar segura vale puede ser que no esté segura porque el tema al que lo estás aplicando es un poco más controvertido es un poco más lioso y entonces te cuesta más fuera el mapa conceptual si te sirve el esquema y tú te sientes segura pues adelante con el esquema igual dentro de cinco temas pues esto no tiene nada que ver venga voy a probar a ver el mapa conceptual sin ningún problema y también nos preguntan si hay alguna aplicación para hacer mapas conceptuales si hay una aplicación que es esta que yo que yo uso lo que pasa que me perdonaréis pero no me acuerdo exactamente del nombre creo que es y h tools o algo así me parece gratuita además luego les pasaremos la busco porque no recuerdo exactamente eso son unas siglas y hmc y ch de acuerdo pero es algo así la utilizo para esto vale pero pero sobre todo es un poco lo que os digo nuestro cerebro va a trabajar y vosotros vais a el ritmo con un boli y un papel pues esto tiene que venir después os aconsejo queréis empezar con esto directamente vale esto luego se puede imprimir es decir todos estos mapas conceptuales luego tú los puedes extraer los puedes convertir en imagen los puedes convertir en pdf al final muchas de estas cosas se acaban imprimiendo y acabas teniendo en papel y acabas haciendo un subrayado mínimo entonces bueno a veces para eso después ya casi directamente lo hago con papel y boli pero a gusto del consumidor de esta manera está resolviendo las preguntas de carla también de mariah de mara porque bueno coinciden en esta cuestión por otro lado ahora por el chat de youtube sm foto 25 nos pregunta si hay muchos tipos de mapas conceptuales no el mapa el mapa conceptual es el mapa conceptual sin más me refiero hay muchos tipos en tanto en cuanto temas existan cada tema genera un mapa conceptual pero el mapa conceptual es éste es decir tú tienes que conseguir transformar un texto en esta estructura y eso es el mapa conceptual con esas características que hemos visto de jerarquía de simplicidad de organización nada más vale entonces se generarán tantos mapas conceptuales como temas haya y como necesidades tengas tú porque hemos dicho antes que el mapa conceptual me puede plasmar la pauta general de un de un tema vale o puedo decidir utilizarlo para un puntito más pequeño la estructura es ésta y antes habíamos hablado ya nos habéis dicho cuáles son las herramientas para hacer mapas conceptuales también es si es mejor hacerlo a ordenador oa boli pero al respecto nos pregunta josé cano art se aconseja es utilizar diferentes colores o es mejor utilizar uno lo de los colores eso también nos derivó a la clase de lectura y subrayado porque tratábamos estos temas eso también es a gustos hay que saber hasta qué punto a ti te distraen los colores o las formas además estaba enlazando mentalmente os derivó a la lectura y subraya de ellos derivó a hábitos porque en hábitos hablamos de las distracciones las distracciones no son solamente externas las distracciones son internas hablamos de unos apuntes limpios de unos apuntes organizados a veces tener que hacer varios apuntes ayer hablaba con un alumno decía bueno yo me apunto las cosas fuera y lo que es en el texto me dejó lo que necesito una vez resueltas todas esas dudas eso es lo que a este alumno le estaba permitiendo favorecer ese proceso de estudio algo limpio no tenía más subrayado le mando unas fotos de lo que yo tenía aquí dos colores nada más hay personas que son muy de colores que es muchísimo más visual que les impacta muchísimo más hay gente que utiliza simplemente bolis de dos colores un solo color y utiliza o una raya para una cosa o un círculo para la otra es encontrar el sistema para encontrar el sistema no hay más vale bueno como comentas cada sistema pues tiene sus ventajas e inconvenientes y se está generando una conversación parece que están las personas que son fieles a los esquemas y las que son fieles a los mapas mentales imagino que cada uno puede encontrar su metodología perfecta no exacto exacto aquí estamos sobre todo mostrando distintos tipos de técnicas y de metodologías para aquellas personas que no sepan por dónde empezar o se hayan dado cuenta conforme van pasando los los temas que están estudiando que esa técnica no les sirve vale no porque al final nos sirva sino porque las técnicas las tenemos que adaptar al contenido si entonces de la misma manera que le dicho antes a la chica que nos nos decía que no estaba muy segura con los mapas conceptuales y que siempre necesitaba un esquema no necesitas norma conceptual no lo uses no pasa absolutamente nada he dicho igual después dentro de cinco o seis temas cambias de temática y si que esa temática te permite hacer un mapa conceptual entonces no hay ningún problema en usar una u otra siempre y cuando nosotros sepamos que es nuestro sistema y que me permite obtener el objetivo que quiero y el resultado que quiero que es probar lo que sea un examen de oposición un examen de la universidad pero sobre todo de lo que tengo que estar también abierto es que cuando cambie el tipo de temática el tipo de contenido o la forma del contenido seguramente la técnica la voy a tener que cambiar bueno de esta manera está respondiendo un poco a la pregunta que nos hacía minerva que dice que le gustaría saber cuáles son las principales diferencias entre un mapa conceptual y los esquemas vale los mapas al final la principal característica del mapa conceptual es esta de hecho en las características de las tres que indica vamos a ir a la primera vale nosotros establecemos una jerarquía vale entonces esa jerarquía añadiendo nos de estas palabras de enlace nos va a permitir siempre tener una visión muchísimo más general de una gran cantidad de información es decir no es lo mismo tener esto que tener por ejemplo un esquema en un folio súper grande ahí me pierdo vale los esquemas las flash cars hay muchas veces que para lo que me sirven es para hacer estas concreciones el mapa conceptual siempre me va a permitir tener información mucho más amplia si y esa estructura jerárquica que muchas veces es lo que necesitamos porque no estoy diciendo con esto que el esquema no lo tenga vale pero realmente el esquema lo que establecemos es una idea principal e ideas secundarias que me derivan de la inicial vale de la principal y luego voy añadiendo información debajo pero debajo porque la voy sacando del tema y viene después pero no porque tenga una estructura jerárquica ni lógica si entendemos un poco esta diferencia ese es un poco la idea tenemos preguntas muy concretas que vamos a ver si podemos resolverlo juan camilo que nos ha comentado que él es estudiante de energías renovables y dice si él podría utilizar un mapa conceptual para hacer presupuestos en instalaciones solares o hacer algún tipo de croquis a la hora de mostrar argumentos a los clientes no sé si esto se podría aplicar también y tendría que ver un poco como como es esa información vale porque eso yo ahora mismo el presupuesto pues estoy viendo una excel con precios y osea no tengo ahora en la imagen es en la mente la imagen de ese tipo de información vale a ver no sé si un mapa conceptual o igual simplemente un esquema es decir la estructura que tú tengas de presupuesto vale que lo podrías poner aquí vale entiendo qué día aquí derivarían todos aquellos conceptos que forman ese presupuesto y por lo tanto aquí podrías establecer pero aquí ves qué es lo que tenemos tenemos un esquema en árbol no tenemos un mapa conceptual no sé si es eso ya te digo necesitaría ver la estructura pero más o menos por la idea que tengo creo que podría ayudar más un esquema tipo árbol que mantiene un poco esa jerarquía pero no no tienes que establecer unas proposiciones ni unas frases que tengan sentido vale pero sí que te lo tendrías mucho más esquematizado eso sí bueno a lo día nos has puesto diferentes ejemplos de mapas y por ejemplo xavi acaba de empezar a hacer poco a preparar las oposiciones de policía nacional y dice que sería una muy buena opción hacer un mapa conceptual de la constitución sí a ver realmente es que la constitución ya está estructurada entonces claro vosotros pensar mira vuelvo otra vez a esto vale tenéis que aprovechar el material que tenéis os he dicho antes cuando yo trabajo un texto tengo que aprovechar también preparación para la unidad introducción conclusiones recapitulaciones la constitución ya tiene una estructura es más las leyes de ahí que lo que hagamos a veces en clases que yo doy es trabajar distintos tipos de contenido es decir trabajar una ley y aunque os parezca lo contrario trabajar y estructurar una ley o hacernos un esquema que con las leyes de este país es muy fácil porque ya están estructuradas y tienen unos preámbulos en los que me dan unos resúmenes de lo que me van a mostrar y tengo toda la información estructurada en títulos en capítulos y en artículos no al lugar un mapa conceptual a no ser que tengamos que explicar el contenido y el sentido de lo que me están dando pero la estructura en sí para la constitución y cualquier ley sobre todo aprovechar una cosa con otra cualquier ley la que sea la de caza la de fuerzas y cuerpos la de propiedad intelectual me da igual eso ya está estructurado ya tenéis la mitad del trabajo hecho y también además de tener mucho interés en diferentes aplicaciones para hacer mapas conceptuales que bueno ya les hemos comentado que les enviaremos toda la información hay mucho interés sobre tener más información sobre los mapas conceptuales y los esquemas bueno tendría que saber un poco más información necesitamos porque si esa información demás es que a oriente del mapa conceptual eso no es tener más información entonces si quieren consultarme después sin ningún problema o si ahora concretan un poco a kings a qué información de más se están refiriendo vale porque sobre todo es lo que llevo repitiendo todo el rato yo tengo que trabajar mi texto cuando yo trabajo mi texto yo lo entiendo sintetizó identifico y de las principales ideas secundarias y palabras clave es que puedo hacer lo que me dé la gana un mapa conceptual 23 800 mezclados con un esquema logo una flash card 1 sé que si lo que estoy haciendo en transformar la información pero si no tengo la información no voy a poder hacer nada vale entonces si me concretan un poco yo les diré si sí o si no muy bien esperamos a que sigan comentando en el en el chat de tv punto master de punto es y por el canal de youtube andrea gómez nos pregunta si recomendarías los mapas conceptuales o esquemas para exámenes de tipo test por supuesto porque hemos comentado antes que los exámenes tipo test por lo menos en las oposiciones de lo que yo recuerdo incluso de la universidad también las preguntas tipo test es un formato de pregunta pero no se limita a un tipo de información a ti te pueden preguntar en tipo test exactamente un artículo y te tienes que saber el artículo porque te cambian un punto una coma una preposición y ahí tienes la pregunta tipo test o te pueden hacer una pregunta tipo test de concepto es decir volvemos a lo mismo tengo que entender mi tema entonces por supuesto más que dirigidos que también sirve pero no sería la primera pauta que yo tengo que tener en cuenta más que dirigidos hacia el tipo de examen que me van a hacer tengo que pensar en el tipo de información que tengo que trabajar vale es texto son fórmulas es un idioma eso vale bueno y mara nos plantea una pregunta que creo que te te va a resultar interesante porque está relacionada con las frases cards para las leyes que aunque están muy estructuras pues hay veces que son muy amplias se podría complementar este mapa conceptual con las flashcarts si se puede complementar como comentaba la compañera de antes que añadía es que me estás vale siempre y cuando uno tú estés segura que ese mapa conceptual te sirve si no te respondo lo mismo que a la compañera si el mapa conceptual no te sirve y te sientes segura realmente con las flash caras del mapa conceptual va afuera pero nos quedamos en la situación en la que te sirve y simplemente tienes que compaginar perfecto lo que tienes que tener muy en cuenta también es que si ve aquí yo que se mira por ejemplo vale aquí tenemos una ley vale aquí me saldría una flash acá mis cositas vale vale hasta qué punto en el momento en el que tú estás recordando toda la información que te transmite este mapa conceptual tu mente se va a la ley 8/2011 y empezamos con la ley para como copa es decir el enlace que nos puede hacer que nos vayamos a otro lado por mezclar está bien es más lo que te va a generar a ti de decir bueno prefiero simplemente quedarme aquí yo sé que tengo la ley y luego ya lo trabajaré christina josé alejandro están compartiendo como cada uno hace estos mapas conceptuales pero sí que es verdad que hay otros alumnos usuarios que están participando que están bueno no muy convencidos y me gustaría que pudieras animarles y pensar que al final pues es algo que les va a ayudar muchísimo en su estudio claro a ver sí que es cierto que como os he comentado al principio son técnicas especiales es decir son técnicas ya desde segundo segundo nivel vale lo primero que tenemos que hacer es trabajar mis cinco técnicas básicas yo con eso me voy a sentir seguro con mi proceso de estudio con mi proceso de entendimiento de trabajo del tema a través de ahí simplemente me tirar a la piscina para el transformando creo que antes lo comentábamos también con otro usuario que nos estaba preguntando que estaba un poquito inseguro porque hacía tiempo que no estudiaba para el final tengo que empezar pero tengo que empezar con una buena base entonces esto no se puede aplicar si yo no tengo esa base entonces si no estáis seguros con esto retrocedemos un pelín revisamos esas cinco clases y empezamos con un esquema básico es decir yo trabajo mi texto me subrayó lo importante y me hago no es que me estás sin más no necesito saltar directamente a esto esto vendrá después no os preocupéis y ahora os abruma demasiado toda esta cantidad de información empezamos en el momento en el que vosotros veáis que de unas cuantas hojas podéis sacar cuatro o cinco esquemas dices es el momento de hacer un mapa conceptual porque cada cosa de esta no va a ser un esquema vale se genera un mapa y listo muchas personas se están preguntando si pueden plantear temas información una vez que acabe esta sesión porque se han quedado igual con cuestiones más concretas sobre los mapas conceptuales sí y si me quieren escribir si a través de campus caros sería para los alumnos obviamente de campus oa mí directamente oa las compañeras de orientación el resto de orientación ellas me contarían qué es lo que les lo que los que vais contando yo intentaría resolverlos eso sí vale eso sí perfecto pues por mi parte espero que os hayáis enterado de algo que os sirva y sobre todo importante a trabajar el texto vale chicos no tengáis miedo en probar cosas esto va así hay que probar lo que funciona bien y lo que no funciona no funciona no pasa absolutamente nada vale son tres o cuatro técnicas no no hay ningún problema consultar siempre pero el momento en el que empecéis a transformar información tenéis que estar seguros de que lo entendéis si tiene que ser el punto de partida y como sé que entiendo algo como os he contado antes porque se lo contáis a alguien con vuestras palabras vale entonces aquí os dejo mi clase mi muestra de mapas conceptuales la unimos a las flash cards la unimos a las cinco técnicas de estudio para que cada uno de vosotros vaya revisando todo aquello que necesita en el momento en el que lo necesite así que nada encantada de explicar es un mapa conceptual y nos vemos en la siguiente